香港城市大学的甘炳光博士eps社工介入模式培训

社工哥哥

eps社工介入模式，所谓的eps可以说是“易办事”，香港的很多都这么叫，而学了这个模式也可以易办事。但是eps其实是指：E（empowerment）充权。社会工作的重要目标是去帮助服务对象达致充权。国内对这个有很多的翻译，比如：赋权、增权。但赋权感觉是从上而下，你给他。但是这个权利本来就是案主应该有的。而增权，感觉是他没有，你帮助他，但是案主本来就是有这个权利的。所以充权感觉好一些，充权是源源不断的去充满，没有停的。充权还有三个层面，个人充权、人际充权、制度充权。P（participation）参与。透过参与才能让服务对象发挥强项及获得充劝。社工是不可以帮案主做的，而是应该让案主参与，案主来做。S（strengths）极度相信服务对象有能力及有强项。总结起来就是：采用强项角度去运用参与以达致充权作用。可以用形象的比喻是，箭靶（最中目标）：充权E；箭（方法、途径）：参与P；弓（基础）：强项角度 S。这个比喻就是用箭在弓的基础上射箭靶。社工对服务对象是怎样的看法，是否相信服务对象有强项，有能力。现在用的案主（client）也是多为负面的形容，而用服务对象（user）就会好一些。现在香港有的老人说自己是进化而不是老化。
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; J! ~& W3 I1 s4 s# D( ]( L7 k一、强项角度。

1、相信人会继续成长及发展潜能。
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2、好信、好信、好信、好信、好信服务对象有能力及强项。 这里说强项角度不是相信人是有强项的。然后让我们想这句话的意思。其实他想表达的是，不仅仅是相信而已。而是十个相信。真正的相信。说自己约是久的接 触，越是相信。而我们现在很多的社工只是相信，因为书上有讲，老师有讲。但是我们真的相信吗？我们真的相信我们的服务对象有能力及强项吗？我们相信自己有 强项吗？这里问了一个同工自己的强项是什么？我自己也思索了一些，为什么好像答不出来，或者我平时真的没有用强项的角度去看待自己吧！那我有用这样的角度 去看待我的服务对象吗？
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3、不要只看服务对象的问题、需要、限制级弱项，要多强调他们的长处和强项。在这一点上之后又同工提问：我们关注服务对象的强项， 但是他的问题依旧存在啊？这个怎么办？甘sir反问：那我们不去关注强项，问题就不存在了吗？关注强项是从强项入手，而不是指不去管他的问题。但是现在越 来越多的同工更多的关注问题，每次和服务对象一见面就谈问题。这个并不能很好的促成问题的解决。

0 {- J/ [  L( n0 Z1 ^' x4 w4、服务对象不只带来问题，也带来资源。
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5、多从服务对象 强项及能力入手。

6、不说“不”，要说“行”。
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4 B! q4 Q8 g, E: Z! O7、服务对象才是专家。服务对象才最了解他专家的问题。社工应放下自己的专家身份，与服务对象一起参与，一 起去做。我们是大学毕业，但是只是4年，而服务对象是几十年的社会大学的学生，或者他是社会大学的博士，所以我们要尊重服务对象，服务对象才是专家。
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8、 要多寻找及发掘服务对象的强项。如果我们常常都能够发掘到服务对象的长处，每天上班面对的都是找强项和好的，那我们也会乐观一点，正面一些。

7 u7 Y9 {( X0 r' f* A. Q十个寻找个人强项的方法：
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1、多留意细微不显眼的事。社工要做一个细心的人。
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6 o  {: N4 a- h$ ?2、不要只看重问题，多谈兴趣或喜欢做的事。其实我们常常也会这么做，但是仅 仅是在开始建立关系的时候。我们要注意，谈兴趣和喜欢做的事，不仅仅是开始才要做的事。

3、不要只关心寻找，多了解过往的历史，尤其是过往的工作、成就。

4、个别化的运用。这里举了在相关让智障人士去做义工卖东西的例子。或者每个服务对象都不会做这，不会做那。但是利用他们的长处，个别化的运用，让会说话 的人说话，不会的笑，会说谢谢的说谢谢。最后能够让每个服务对象都发挥作用，完成一个工作。而不是放弃谁。他让我们去想一下自己的长项是什么？说他认为领 袖是分担的领袖，每个人都有不同的特长。
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5、离开主流角度或意识形态。很多时候，我们按照主流的意识去评判一些东西。难道每个学生都一定要读大学，然后工 作。如果有人喜欢剪头发，读了初中就去做自己喜欢的事，不可以吗？社工有时候需要用不一样的视角去看待服务对象的。后来的讨论中，有同工说到，当我们用非 主流的角度去看问题的时候，可能会遇到老师、家长的反对。但是的确是这样，社工本来就是一个有诸多限制的工作。所以我们要有所坚持。

8 Y  U7 U4 @. E6、从另外一个环境或 处境及人的不同身份去发掘强项。

  x9 x1 c4 ~. ~' U% R9 k9 z, Q7、相信及强调凡事有正反两面。
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8、令服务对象有机会去参与新的尝试，多与他们一起经历这些新尝试。只有和服务对象一起参 与，才能够发现更多服务对象的长项。

9、从了解如何面对逆境去寻找强项。
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6 G0 D3 k& \# ^' \: y# W, Z1 Q9 w8 ]10、从家庭、小组、组织及小区强项去寻找个人强项。

二、参与
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$ F) r" U- L3 t4 t: u+ A; C1、主动的

2、自愿的

5 S3 n' _: v9 e; J. C% V3、由下而上的，服务对象不是跟随者，也不只是执行者
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4、会参与策划及决定。
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5、有选择与决定权。

2 }9 q9 G- b- m$ e( v6、与工作人员建立伙伴关系。什么是伙伴关系，筷子就是伙伴关系。
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7、与工作人员分享权力

8、运用服务对象的强项
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9、让服务对象得到充权
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  J. B, x( _6 J7 A7 z8 w4 N10、提升服务对象形象
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如何达致有意义及高度的参与呢？
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  Y+ G& N+ N- b( y5 W, j1、工作员放下专业权威角色
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2、改变或减低不平等的权力关系
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3、真正及用心聆听服务对象的声音
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4、推崇及肯定参与是服务对象的权利

5、推动用者参与是所有工作员都需要去做的
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6、提高适合参与的多元渠道。
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三、充权
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; c% U, O" A+ b$ O& x" P& F充权的概念：1、充权的简单定义是去获取、重拾或发展个人的权力或能力感。
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) j- k' u$ B: i* d; @            2、充权是有效应付日常生活困难的能力，去达致有足够力量去控制个人将来的命运。
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5 o- ?. W) C% i4 u            3、充权的目标是消除个人对自己的负面评价，增加自我价值，以及充实自我能力的感觉。

充权的作用：1、减低无能感，加强内在的权力感。
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            2、寻找及肯定自我价值
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            3、减低社会的负面定型机歧视

            4、建立积极人生观
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            5、有信心及积极地去影响社会政策

            6、一个内在的转化过程，由无助及无能感的心态转化为拥有较强的自我能力、自尊及自信的感觉。
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充权的层面分为：个人充权——人际充权——制度充权。3个概念需要互相紧扣，采用强项角度去 运用参与以达致充权作用。就如同射箭，箭靶（最终目标）是充权，箭即方法、途径是参与，而强势视角作为弓是基础。
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6 ?1 `2 ^# x/ |+ v% I# ?最后要留意：1、没有参与强项视角的参与：工作都不敢交由服务对象负责。

* g1 t) v( y2 F" E& Z            2、没有充权目标的参与：服务对象只有参与而缺乏成长及改变。而他认为中国的教育中需要帮社工充权。                       

3、没有服务对象参与的充权工作：变成了社工主导。
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$ m  L* s/ E3 v! o要坚信：1、越强调及相信服务对象的强项：社工越有动机去促进服务对象的参与及越有信心去帮 助服务对象充权。服务对象越得到鼓励，越有动力去参与。
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. T, B8 h6 o7 U# w( |$ \4 Z4 {/ }        2、越鼓励及促进服务对象的参与：社工越能发挥服务对象的强项及越令到充权工作到位，服务对象越有机会去提升充权的层次。
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3、越强调充权的目标：社工越会肯定服务对象的能力，越 愿意放下权威的专家角色，越能与服务对象同行。服务对象越能发掘自己的强项，越肯主动去参与。


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社工理念的重要：
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信念：信即相信。我们知道要相信却没有去用。念就是要随时的念着。
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1、“信念培育”较价值观与原则更重要
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2 U( f( U: E+ c% X7 E; f2、帮助结合个人价值体系与社工专业价值体系

0 k. d4 p& q( c: ~1 C, l2 z: U3、协助建立及拥有自己相信的信念

4、澄清社工实践的根源，明白以“信念为本”的社工实践的重要

7 Y6 q4 P: m7 K5、帮助抓紧以信念作为面对日后工作现在的推动力、打气筒。

$ M- _; w+ U* x* H9 D我们常常说的7大原则，是个案工作的原则，而不是社会工作的原则。社工信念不是靠学的，而是靠修炼的，需要去修炼。关怀人的心，同理心。一个问题：我们关怀服务对象的心有多大？关心他们什么？社工生命化、生活化。工作之外亦是社工。而关注他们什么，则需要从马斯洛的需要层次理论出发，找到合适的位置。

  s# u7 W/ H* [$ A社工一直说助人自助，有些误解。大家都觉得社工是消耗社会资源去帮助别人的，但是资源不够如何办呢？我们其实不仅仅是助人自助，还有自助助人。推动我们的服务对象在解决自己的问题后，去帮助其他的人。社工永远是面对限制的专业，虽然我们面对限制我们也要相信点滴的作用。香港社工常常比喻社工是北斗星，感觉太过遥远、伟大。而甘炳光博士更喜欢比喻成萤火虫，虽然只是微光处处去能照亮黑夜。我们不应该只看个人问题，只是叫人去改变，我们亦要改变环境。凡事皆正面，能量永不灭。

; }8 A1 w& ^4 ]4 Q$ D% S2 b# f一个坚守信念的人，要努力帮助自己培养一下的个人素质：

9 A# `. V/ U+ p0 _1、有一颗关怀人及公益的心，重人情，有义怒。

+ b8 R& R, C' ~, {2、不盲目跟从，执着自己重视的事。

% J' o' G- i% N  _* a3、不轻言放弃，相信凡事可改变。

; d8 L! {- }0 D4、有梦想，懂得筑梦。培育自己的梦想

5、在限制中找缝隙、钻空子，运用策略求改变
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6、重视及喜见微小的改变，相信点滴的作用。

7、在妥协中坚持盼望，努力做自己相信的事。

/ Q& U8 z: K: t0 X  P8、累积成功经验，讲成功感觉放大，将困难限制感觉缩小
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: B; x7 ~' {. S& W  L# M9、掌握正面的方法去面对挫折

10、本能只从书本获取，要多去亲身经历，验证
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' ]0 D, O' d' E$ W8 |8 v11、争取及珍惜拓宽自己视野的机会

8 D# {- n4 V  }( O12、善用反思机会

13、多去搜集成功的经验
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14、多听别人分享信念

15、联系一个乐于与你分享信念的老师或学长。
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! c6 C1 c" e- H5 g; V5 e. O, g愿我们社工都能像萤火虫一样，每个都生来带火，虽然只是微光一道，单微光无 处不在。愿意同心携手去将点点微光汇集起来，光照人间。
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- {' m5 v9 d/ Q: x) G甘炳光博士很喜欢五月天的《咸鱼》，他说社工是有点傻的，但是不是蠢，要有自己的坚持。游戏包括：本拉登、进化论、捉虫虫、说故事打手、说我字骗花生（花生，每个人会获得4颗花生，每个人都要去找不同的人介绍自己，认识他人，而介绍的过程中，不可以出现“我”，如果出现“我”，则要给对方1颗花生。这引申到我们见案主的时候，问的问题可以是宽点，这样可以令案主说多点。）、3分钟认识10个人（认识不够10个人的同工更多得是比较专注，深入了解，所以时间不够。而那些没有数认识了多少人的同工则觉得主要是认识人，关注点不同。而多于10个人的同 工，则没有只听老师说的，找10个就可以了，他们在10个的基础上有所增加。），森林变化等。带领游戏首先自己要喜欢玩这个游戏。其次工作员要和组员一起玩，第三，不止是玩，工作员要观察。热身游戏的作用不仅仅是大家认识，工作员还可以通过它去认识组员，认识组员的性格等等。同时大家分享的工作员要有热情、活力、要有示范和反馈、要对输的用“奖励”要一步步深入、需要带入思考等。
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. _7 ~. i8 S7 b$ M赞人5部曲：一眼看到的好行为——导致的好的效果——让我觉得怎么样——你为什么会 这么做——用一个形容词简单、印象深刻的描述。
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萤火之光
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黄昏刚过

5 F3 q* y2 _3 v; S# z' G很安静……

. b" P9 ~4 _% h1 w- L就像平常一样
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此刻

7 h# p% C! h6 ^6 a9 S: U- N/ d) g6 C* H有人踏上了回家之路

有人还在十字路口徘徊

有人进入了梦乡
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有人还在劳作

不经意地

萤火散落到每个角落


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归途者看到了

; Z& g# [) b& I就像是母亲等候着的灯火

徘徊者看到了
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2 a3 t8 d6 ~1 Y" M, `8 E彷佛是故土亲人的召唤
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劳作者看到了
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当作成丰收时小麦的金芒
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, y* ~3 z) }/ v8 U1 u5 x) |入睡者，他没看到
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9 W$ h4 N& C0 W. k9 w1 t' [其实，他是感受到的

& V" t$ L4 s" _% U7 h& y恬适、安静

" u/ E' I- Z- D3 H: v9 {和那一丝丝令人舒服的凉意
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北斗太高，太远

* S' g: [6 s* `6 @' Q人们未必能看到它的位置
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可能因为不愿意抬头

抑或正处于低谷

7 `" B" U- j& k2 \" F& I; h, _2 d* V北斗的光辉也到达不了的地方
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萤火，轻盈飘散
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不必举手，不必投足

5 U+ m. D8 P" Y0 _( x它还主动飞入低谷

不会打搅
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; G1 U4 E5 u5 r% `* A+ R( y- N" S就在你身边安静地飘舞着
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0 B! o0 E( T5 P; I( c. k" c感觉到它的零星光明

然而，一丝希望往往就此诞生

坚信地走出低谷……



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