香港社工实习—实习老师任务一览表

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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
8 ~& }# F& L( c1 V7 J计划和组织学生实习方面的任务
            A.1      准备安排实习
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4 Z! |: T9 s) }8 {6 d1 Q9 i0 Z9 O同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
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& e2 _- w% v5 ]8 j4 g7 g0 j. o澄清指导老师和学生各自的角色
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$ u0 D( j& f% i4 ]4 A. [8 E; W清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
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向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
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5 H8 t1 K) W9 [2 a! v, \# S4 J向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
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同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
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吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
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# ^0 E/ @+ A- Z* s% J, A组织参观有关的机构和服务
9 S0 e0 i0 p( x- e0 D            A.2      促进学生和实习机构间的“契合”
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同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
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+ U! a) F" B# c3 j- ?7 }沟通机构和学生对彼此的期望
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$ l, a, e+ W! o5 M8 {澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
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教学生如何与机构员工相处
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保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
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在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
            A.3      计划和监察学生的工作
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同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见
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制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
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5 V# F# A- v3 ^# Y. C2 v: F3 p. [通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展
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" T- K/ M& J0 W* V- A% r) E吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
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/ x1 t. L; g5 }; o, ^同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
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根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
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2 g* [6 O  a6 b$ f: i7 v3 S做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划
B.        方便学生学习方面的任务
+ ^+ |8 W8 k& F, h! }7 R0 T            B.1      教学生如何把理论运用到实践中去
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7 v0 h' W3 c" g9 y, g( f提供参考资料
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同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
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同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系
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7 r+ D- S8 G4 o& x举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
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引导学生从多个角度反省自己的经验
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; M' h1 I8 ~  N2 `8 `根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
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指出学生在运用理论知识方面的不足
            B.2       教授学生实际工作技巧
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识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
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给学生指定有多种多样学习内容的任务
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激发学生思考解决问题的不同方法
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直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业
• 修改学生的书面作业

C.        加强学生的自我了解和发展方面的任务
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            C.1       支持学生工作
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让学生自由尝试自己的想法
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给予鼓励
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欣赏学生的工作
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为学生提供宣泄感受的机会
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表现出对学生所遇到的困难的理解
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  }+ w3 }7 f* V! ]; t) J- X和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应

6 P5 q" k8 I, {# W) ~* a  q            C.2       鼓励学生自我反省
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/ g$ L1 u3 x" W- m0 p发现并告诉学生其长处和不足
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和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
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鼓励学生自我表达
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鼓励学生自我评估
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警告学生省察学习中的障碍
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鼓励学生反思自己的感受