历奇为本辅导的发展 -- 香港经验的反思（刘有权）

安然

                                                 历奇为本辅导的发展
                                                          --香港经验的反思
                                                                                      刘有权

　引言

    历奇为本的辅导工作(Adventure Based Counseling)是透过野外及历奇活动，小组辅导及体验学习去协助青少年的成长，建立自信及提高沟通技巧，从而提升个人自我概念(Self Concept)。「历奇为本辅导」这个名称起源于美国的历奇计划(Project Adventure)，为一些学习有困难，被动及害羞的学生进行历奇为本的辅导，协助他们融入学校生活及主动与其它同学相处。
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2 \  V& g' K; U% [' ^% I历奇为本辅导在香港的发展
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( |6 v; G, Q* {/ d    香港早期以野外活动或历奇活动为主的青少年服务机构，主要有一些青少年制服团体，如男童军、女童军、民安队少年团、基督少年军、义勇军少年团、海事少年团、航空青年团和红十字会少年团等；而非制服团体则有野谷、海谷、突破机构，爱丁堡奖励计划及青少年中心所举办的野外活动训练班。但以上各机构所进行的野外活动，均以提供健康活动为主要目标，而较少深入处理个别成员的成长问题。　
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$ @! i2 o( |  J) P0 y! g    早期较有计划和系统地利用历奇及野外活动去协助个人成长的机构，可算是香港外展训练学校。在该校第二任校长的大力推动下，外展训练课程除了有野外及体能训练外，加入很多自信心训练、沟通游戏、团队合作精神训练和个人突破的户外活动。九零年初有一些爱好野外活动的教育工作者、社工及青年辅导员，开始察觉到利用野外活动去辅导青少年的成长会有明显的效用，且能加深青少年间彼此的了解和互信。他们开始尝试把野外活动、历奇教育、结合体验教育和小组辅导技巧，去协助在学业和行为上有偏差的中学生。参与此类试验计划的社工及老师们都认为透过历奇为本辅导活动，可以很快地建立自我价值，改善沟通技巧；并且透过小组内的互动和一起面对危机，他们可以学习到互相关怀及尊重对方。九二至九六年间所举办的试验计划继有突破机构的「中学生综合甜练计划」 ─ 猎鹿者和飞鹰计划；基督教女青年会(YWCA)乐华中心的「连山区之旅」;YWCA散石湾青年营的「中学生历奇训练营」和伊斯兰英文中学的「青年领袖历险训练计划」等。　
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" y1 K# n' I- u9 ]4 {& D! D    九五年初，一些杜会工作者和教师在参加一个攀登教练班期间，在分享教学心得时，发现大家都或多或少地正利用攀登活动及其它历奇活动去进行青少年成长辅导。当时笔者向他们介绍一些以历奇为本辅导的书籍及资料，并指出在美国已经有一些组织以历奇活动，为边缘青少年、吸毒者、监守行为的青少年罪犯和有问题的家庭进行辅导工作；他们并称自己为「历奇辅导员」或「历奇治疗师」。攀登教练训练班完毕后，部份成员还保持联络，并交流有关历奇为本辅导的资料和经验。与此同时，突破机构成立基督信仰历奇为本辅导义工小组(Christian Adventure Based Counseling Group)，定期召开分享会，交流心得，探讨理念和实践。　
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    今年七月一曰至八日，突破的李德诚先生和李耀辉先生参加了在澳洲柏斯举行的第一届国际历奇治疗会议，该次会议的参加者是来自世界各地从事历奇活动的人士，包括有社会工作者、教育工作者、心理治疗师、大学教授、历奇活动教练及旅游公司代表等。二人回港后召开了一次分享聚会，向与会者介绍世界各地历奇治疗的动向和新发展，指出国外的辅导员已进行深入研究历奇治疗的方法及技巧，近期并朝向着重个人在野外的体验和心灵重整的研究之趋势。自该次分享会后有十多位热心人士自发地组成一个「历奇为本辅导探索小组」，把历奇为本辅导的资料进行整理，分析和研究。

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现时历奇为本辅导的机构及工作

; ~/ S/ K' r# h4 R6 x( `' `- P1 u    自九零年代，开始引入历奇为本辅导模式进行辅导工作的机构：突破机构、基督教女青年会的乐华青少年综合服务中心及散石湾青年营、小童群益会的秀茂坪青少年综合服务中心、石荫东青少年中心、海怡青少年中心及慈乐青少年中心、伊斯兰英文中学和一些福音戒毒中心等。他们在进行历奇为本辅导的工作时，大致可分为两人类，其一是以历奇活动设施为核心的辅导工作。例如基督教女青年会散石湾青年营，该营地设有专门为历奇为本辅导而设的高级绳网阵、人工攀石墙、团队合作精神训练设备、独木舟和木筏制作等。其二是透过野外体验为主的转导工作，主要利用大自然环境为体验场所；活动形式以远足、野营、定向、攀涧、独处、海上旅程等为主。大部份的青少年中心和外展服务队均喜欢采用这个模式。

　
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, ~$ h# \! r) L5 K. b- B推行历奇为本辅导时所遇到的限制

    1. 推行时间尚浅，没有联系组织
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    历奇为本辅导在本港只推行不足五年，很多工作乃各自进行，缺乏联系和交流。而历奇为本辅导的理念甚为浅薄，只靠工作人员自己过往在野外及历奇活动中得到的体验来进行辅导工作，较难有深化的发展。　
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     2.场地设施不足

3 \$ y6 |2 S& D     现时青年营舍的设计大多以提供康乐活动为主，专为历奇为本辅导而设的历奇活动设备，如人工岩墙、高低绳网阵、团队合作训练设备、障碍挑战阵只是寥寥可数。
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3 F9 z& }% K5 s    3. 财力和人力资源欠缺

   政府有关部门如社会福利署、教育署和志愿服务机构，在财力和人力方面均没有直接资助这类辅导工作，只透过申请一些青少年康乐活动基金去进行短期性的试验计划，或由参加者负责全部的活动费用，对历奇为本辅导的发展和研究有很大的限制。　

    4.文章、书籍等资料不定

    有关历奇为本辅导的活动技巧、理论文章和书籍等资料，均很难在本港找到，只能透过部份人士向外国订购及在近期的分享会中才可以接触得到。　
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* f5 b& t0 b. D5 }9 G    5. 培训不足

    在人材培训方面，现时本港各人专院校均没有设立户外教育(Outdoor Education)的专门学科，在大学的社工课程内也没有历奇为本辅导工作的介绍和选修课程。　

    6. 硬件(Hard Skill) 、软件(Soft Skill)配合有困难
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    一个理想的历奇为本辅导工作员应具备有硬件 —— 野外及历奇活动带领技巧和软件 -- 青少年辅导和技巧的专业知识，但同时具备以上两项知识的人并不多，大多数社工们都会邀请一些野外及历奇活动的教练一同合作，推行历奇为本辅导的活动；而有硬件的教练大多数没有青少年成长及转导的知识，在进行历奇为本辅导的活动时，往往有不协调、难度过高，减低效益，甚致产生不良效果等问题。

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  `& b( L% G) C; F# O未来展望

    1. 历奇为本辅导近年的兴起，正好反映出传统教育制度很多不足之处，未能完全满足青少年的需要，尤以一些在学业上和行为上有偏差的青少年为甚。我们应该提供多元化的另类教育去协助他们成长，历奇为本辅导及历奇教育正适合这类人士。　
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    2. 目前历奇为本辅导的培训工作可朝两方面发展，其一是为社工和老师们提供硬件的训练，可以邀请香港运动攀登总会、香港攀山总会、香港绳网总会、香港独木舟总会及风帆协会提供教练及安全训练班。但在课程中必需加人如何利用历奇和野外活动进行辅导工作，及有关活动安全约教育。其二是为拥有硬件的教练提供软件的培训。训练课程内容应着重历奇为本辅导的理念、历奇为本辅导的辅导的技巧、青少年心理发展、小组辅导技巧、如何设计历奇为本辅导的课程、测试成效和检讨方法等。　
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/ r; T5 ~% g: ]6 U0 g/ f! G    3. 历奇为本辅导的发展实有赖各热心人士在不同层面上的参与和推动，笔者期望能够有热心人士成立一个组织，去统筹及协调历奇为本辅导的工作、培训历奇为本辅导的工作员、提供专业工作指引、进行有系统的研究和分析工作，从而保障活动在推行时的安全和提高服务的质素。　
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    4.举办全港或国际性的历奇为本辅导研讨会：期待着有朝一日，我们能够举办香港历奇为本辅导的交流会议、训练班，并结合本港城市特质和中国民族特色，发展出本色化的历奇为本辅导工作。
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