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[历年真题] 2019高级社工真题:家庭治疗

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发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
第3题:老王82岁,癌症晚期,妻子比她小2岁(80岁),老王平时极有权威。三个儿子和夫妇一起住,女儿住在邻村。考虑到老王的病情和年龄,医生不建议手术,孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情。老王因为不知道自己的身体情况而反复询问,认为家人不愿意为其治疗,儿女迫于无奈,最终告知实情。此后,老王开始闹情绪。妻子为了安慰老王,每天做好吃的,但老王只吃一点点,经常为吃饭吵架,最终绝食。绝食三天后,社工介入。下面是几个儿子及妻子和老王的家访记录:大儿子说:“父亲这种状态,我们没有告诉他,也是出于孝心,担心他承受不住。”二儿子说:“母亲每天变着花样给他做饭吃,他也不吃,我很伤心。”三儿子说:“父亲平时很严厉,在家都是听他的。”女儿说:“平时父亲很疼爱我,我说什么都是听的,可这次让我也很伤心,我劝他也不吃。”妻子说:“我理解老伴,但他也应该也体谅体谅孩子,孩子也是关心……”老王说:“我的病情都不告诉我,饭菜不合我的口味,还让我吃,原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”
- Q4 U& A8 c; {4 @6 E# B7 O, h# f3 u' q8 G, U: Y
问题:
; w4 t( t7 }& G; R4 U
' d$ n' O9 {* S3 ?8 b7 Y. Z1、结合案例,分析造成老王绝食问题的病态家庭结构并列出具体表现。. i, a: g- V; E4 R: U" p- z  F

/ j$ v5 P$ m2 u  p0 Y! o2、在家庭会议中,社会工作者应如何运用结构家庭治疗模式的治疗技巧,解决老王的绝食问题。
2 H3 e: k$ l! W! Z& d1 E0 S
4 v  r" b; \% |+ M
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 楼主| 发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层
1、病态家庭结构:纠缠、疏离、联合对抗、三角缠、倒三角;
" u3 U0 ?! P9 ^  E* Q2 \) t
0 R. B; {8 e  `% B: V# D9 a联合对抗:表现形式- H, S% l3 `- e4 P

' v* w0 j+ {8 S, X4 W5 e孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情- ]$ r6 X+ h: i9 U. m

# S7 m1 b+ Q3 r% L2 u' J儿女迫于无奈,最终告知实情9 Q7 r- G% z& y9 I8 L  s
" Y/ c/ W7 Q3 R* ?/ F- Q  y- q
倒三角:表现形式
/ t- v4 \0 ]! a7 O1 e, o9 G
) h/ K4 Z$ N" a2 W3 N! {4 L, l" r老王平时极有权威
6 X/ B( e8 K$ g( w6 @# u6 n) T2 N: |+ i
“原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”4 a  B; Y" W1 y! j: X

8 o5 H" I, M: T! A6 U  M9 R结合材料作答;) t4 g1 y; o0 _) G

; }& v/ p* ?7 Z( O3 g( ^  @/ Z1 K$ |2、治疗技巧:
/ y; C' f9 F, z: ~! K6 z
* Q; p# z( E/ B3 B$ \重演: 让家庭成员实际表现相互交往冲突的过程,呈现家庭的基本结构和交往方式
% N9 o$ _5 u8 V! h
7 i! N& H- H9 ~0 b& O集中焦点:让家庭成员的注意力集中在家庭交往方式与问题的关联上,避免家庭成员回避问题。$ ^+ r. Q9 p9 ~8 _3 z3 _
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感觉震撼:利用重复、声调的高地与间接的词语等方法让家庭成员明了社工谈话的内容
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" n3 B; T7 l, T划清界限:帮助家庭成员分清交往的边界线,使家庭成员之间的交往变得更有弹性
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打破平衡:协助家庭成员挑战家庭的病态结构,改变家庭的权力运作方式,打破原来病态家庭结构的平衡7 P. x. _& _" y

, y% r; |2 h- k  K( I1 h( S+ ~; l1 |- i互动方式:让家庭成员了解相互之间的关联方式,明白自己是怎样影响其他家庭成员的,关注家庭成员之间的互动方式) M. w, c! U! e# G/ h4 A& l# H

" a8 i9 @  O) z( f9 i/ \4 _协助建立合理的观察视角:运用自己的专业知识和经验向家庭成员提提供专业的意见和解释,协助服务对象建立合理的观察生活的视角。. b' g( F0 b! E5 R3 d
8 A" H8 F6 ?% u& ?* d9 ^3 Q
似是而非:通过强化问题让家庭成员之间的冲突更加明显,使得原来模糊不清的错误想法呈现出来,从而为家庭成员了解和改变问题背后的错误想法提供机会。
' K! f! H8 f% I/ z1 F4 ^$ w9 l( }
- f) }* J$ {) u0 z+ e; p; h8 N3 c强调优点;引导家庭成员关注整个家庭或者个人的嗯有点,避免过分关注家庭的不足。
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